Pedagógico

Corpo, gestos e movimentos: como trabalhar esse campo de experiência de forma eficiente na educação infantil

Corpo, gestos e movimentos: como trabalhar esse campo de experiência de forma eficiente na educação infantil

O som estridente de um prato caindo no chão, um cheiro gostoso de comida ou a cor viva de um balão. Não há dúvidas de que os sentidos são os primeiros grandes professores que apresentam às crianças esse turbilhão que é o mundo. Mas, muito mais que ver, ouvir ou provar, elas precisam experimentar esse espaço. Mais do que espectadoras elas devem ser protagonistas a partir do que podem fazer com o próprio corpo. E é exatamente aí que entra um dos campos de experiências Continue lendo

O eu, o outro e o nós: como trabalhar esse campo de experiência na educação infantil?

O eu, o outro e o nós: como trabalhar esse campo de experiência na educação infantil?

No que diz respeito à educação infantil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reestruturou as áreas de conhecimento tradicionais (Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e da Natureza) em campos de experiências com abordagem interdisciplinar. O objetivo é fazer com que as crianças sejam capazes de atribuir, de fato, um sentido prático aos conhecimentos a elas ensinados. A BNCC estabelece cinco campos de experiências essenciais para o desenvolvimento infantil. Neste artigo, abordaremos de maneira específica o campo de tema “O eu, o outro e nós”, apontando suas Continue lendo

6 dicas para elaborar um relatório descritivo na educação infantil

6 dicas para elaborar um relatório descritivo na educação infantil

Ainda que a avaliação não deva ser o centro das atividades pedagógicas, ela é uma importante ferramenta de análise de desempenho, cujos seus resultados ajudam a informar o próprio aluno, bem como seus responsáveis e o restante da comunidade escolar. No entanto, uma avaliação que se resume em uma pontuação, provavelmente, não cumpre esse papel, não é? Por isso, muitas escolas adotam o relatório descritivo na educação infantil. A seguir, você aprenderá sobre o relatório descritivo, o seu papel e importância na educação infantil, e também conhecerá algumas dicas Continue lendo

Como funciona o processo de adaptação na educação infantil?

Como funciona o processo de adaptação na educação infantil?

Os pais costumam pesquisar muito antes de escolherem uma escola para os filhos. Isso é normal, pois eles procuram um ambiente agradável e seguro. Contudo, mesmo com esse cuidado, a adaptação na educação infantil pode ser longa. Nesse cenário, a integração da família com a escola é fundamental para que a transição ocorra da melhor maneira. A escola deve estar preparada para acolher os pequenos e oferecer uma atenção especial logo nos primeiros dias. Ela também pode orientar os pais sobre as melhores estratégias para preparar a Continue lendo

Zona de Desenvolvimento Proximal: entenda como este conceito pode ajudar professores da Educação Infantil

Zona de Desenvolvimento Proximal: entenda como este conceito pode ajudar professores da Educação Infantil

Durante a década de 20, o psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1924) criou a concepção de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que influencia consideravelmente o trabalho docente até os dias de hoje. Vygotsky é considerado um dos principais estudiosos do campo do desenvolvimento cognitivo do indivíduo e sua abordagem foi chamada de socioconstrutivista porque para ele em todo processo de interação entre indivíduos existe aprendizagem. Basicamente, a ZDP é a distância existente entre o que a criança consegue fazer de forma independente e o que ela Continue lendo